Materialien und Ideen zum problemorientierten Biologieunterricht
Problemorientierter Biologieunterricht ist ein großartiges Unterrichtsverfahren, es motiviert die Schüler und fördert wissenschaftliches Vorgehen und problemlösendes Denken.
Doch in der Unterrichtspraxis wird es selten angewandt: Es gibt kaum Unterrichtsmaterialien oder Hinweise, wie man ein Thema dahingehend aufbereiten könnte und im Internet findet man so gut wie nichts dazu.
Damit das nicht so bleibt, möchte ich an dieser Stelle nach und nach Ideen, Materialien, Unterrichtsentwürfe und kleine Artikel hierzu zur Verfügung stellen. Ob noch im Referendariat oder als erfahrener Kollege --Ich hoffe, die eine oder der andere kann damit etwas anfangen.
Über Rückmeldungen jeder Art freue ich mich sehr, so kann ich das Material verbessern und von anderen Erfahrungen profitieren.
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Der Zugang zu Informationen und Kulturgütern insbesondere zu Bildungszwecken sollte frei sein.
Ich möchte, dass möglichst viele von meiner Arbeit profitieren. Sie sollen sie kopieren, verändern, verbessern und darauf aufbauen dürfen.
Ich freue mich, wenn andere Bearbeitungen des Materials wieder zur Verfügung stellen.
Aber ich möchte auch mein Urheberrecht wahren.
Deshalb stehen (soweit nicht anders vermerkt) die Materialien und der Inhalt dieser Seite unter der Namensnennung-Nicht Kommerziell-Weitergabe unter gleichen Bedingungen-Lizenz der Creative Commons. Näheres dazu hier.
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Hier finden sich die letzten 10 Beiträge, zu älteren Updates gelangen Sie ganz unten im Archiv. In der Regel wird die Website jeden Freitag ergänzt.
biologieunterricht.info macht Ferien vom Computer. Nach den Herbstferien gibt es ab dem 31. Oktober wieder jeden Freitag wöchentliche Updates.
Atmungsgewebe sind eine Angepasstheit von Pflanzen an feuchte Standorte. Die Auswertung eines Diagramms führt in dieser Unterrichtsskizze zur Problemfrage, eine praktische Untersuchung zur Lösung. Erprobt wurde das Material in einer 8. Klasse beim Thema Ökosystem See.
Im Bereich Medien findet sich nun eine Vorstellung des Buches "Kleine botanische Experimente", das neben vielen Experimenten und Hintergrundinformationen vor allem eine (im Biologieunterricht leider zu seltene) sinnliche Herangehensweise nahelegt.
Ein alter Zeitschriftenartikel von 1933 ist als Einstieg in das Thema "Ursachen der Hörschäden" hervorragend geeignet, daher habe ich ihn zu einer Einstiegsfolie umgearbeitet und damit das alte Material ergänzt.
Inzwischen habe ich fast alles Material zur Atmung, für das ich die Nutzungsrechte hatte, online gestellt. Hier stelle ich nun eine Unterrichtseinheit vor, die diese Materialien in ein Gesamtkonzept integriert. Sie wurde von Alexandra Schmitt und mir im Rahmen einer Fortbildung zum neuen Kerncurriculum Biologie in Niedersachsen entworfen. Aus diesem Grund finden sich auch Angaben zu den Kompetenzen.
Durch den Vergleich mit Fröschen und ihrer besonderen Atemtechnik wird auch die menschliche Atmung fragwürdig gemacht. Modellexperimente verhelfen dann zu neuen Einsichten.
Das Material, mit dem man erklären kann, warum Zellen oft gerade Wände haben, ist um ein weiteres Arbeitstransparent ergänzt worden. Auf der Aufnahme von Mooszellen sind die Wände besonders gerade.
Ich habe eine Reihe von Möglichkeiten ausprobiert, war aber mit keiner der Lösungen zufrieden. Meine Kursmappen sollten nur für je einen Kurs gelten, damit ich nicht alles mitschleppen muss, dabei sollte aber Platz für Noten, Logbuch, Schülerfotos, Arbeitsblätter und Klassenarbeiten sein.
Letztlich musste ich mir doch selbst eine basteln. Ein Artikel beschreibt, wie man die optimale Kursmappe erstellt und stellt die Mappe in verschiedenen Formaten zur Verfügung.
Diese Unterrichtsskizze zeigt eine Stunde zur Ermittlung des Lungenvolumens, bei der es feucht und fröhlich zugeht. Zusätzlich gibt es eine Folie samt passendem Arbeitsblatt zur Erarbeitung der einzelnen Teilvolumina und abschließend noch ein Arbeitstransparent, bei dem sich die erworbenen Kenntnisse am Beispiel eines lebensmüden Schnorchlers anwenden lassen.
